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不希望被贴上“伟大”的标签 积极思考新教学方

9月10日是教师节,自古以来,教师们承担着教书育人的重任,传承着知识和力量。他们用渊博的学识,正直的人生观、世界观,在潜移默化中感染着每一位学子,作为“灵魂工程师”,教师们有着无私和大爱的精神。

年轻的一代老师们对“教师”这个职业有何看法,在实践过程中,有着什么样的变化?近日,记者采访了多所学校的新老师,了解老师们的内心世界。

统筹:本报记者王帆

文字:本报记者王帆见习记者王晓君

摄影:本报记者朱习

洪万里:

积极思考新教学方式

2018年第34个教师节前夕,珠海市第三中学刚刚参加工作两年多的洪万里老师,因一个数千里外的电话而一直感动着。

电话是云南怒江傈僳族自治州的边陲小城兰坪一中一位高二杨同学打过来的。电波跨越千山万水,杨同学向洪万里老师祝贺教师节,感谢洪老师在高一的时候作为兰坪一中珠海班的数学老师,对她的关心和教育。她汇报说,她现在数学成绩居于年级前列,是洪老师点燃了她的数学兴趣,让她一直讨厌的数学变得有趣易懂。

“那是一个学习很努力的好学生”,这个来自云南怒江的电话,一下子把洪老师拉回到2017年的支教岁月。

2017年暑假末,承载着珠海校领导的重托和对个人能力提升的愿望,洪万里响应国家支教政策,带着憧憬和希望,来到怒江州兰坪一中任教高一数学,开始了为期一年的怒江州支教生活。“杨同学学习很勤奋,但苦于数学方法和数学思维没有打好基础,数学基本功较弱,高一入学的时候只有80分,对数学不感兴趣。来到珠海班之后,我发现她思维比较敏捷,反应较快,就着重引导她掌握数学思维方法,杨同学数学进步很快,从讨厌数学变成了喜爱数学,成绩也提升到一百多分,位于班级前列。”

通过听取支教学校教师的意见及授课中对学生的观察,当地学生的数学基本功较弱,洪老师在授课的过程中讲解细致,并且放慢速度,少一些题型,少一些内容,让班上的学生能够应用所学知识解决基础问题。“我鼓励学生在课堂上如有出现不理解的地方可以立即提出来,课上有不明白的问题要及时解决。”他说。

支教期间,洪万里老师珍惜在怒江珠海班工作的每一天,终日忙碌,越过高山去家访,带去珠海教育人的一片丹心和赤诚。他定期找学生谈话,了解学生的生活和学习情况,并积极为同学们提供帮助,和这群可爱的白族学生打成一片。

深耕细研知识点,不断开发新教学方法,一直是洪万里老师的“特色”。2016年8月,从澳门大学数学系研究生毕业的他,在珠海市第三中学工作的第一年,就主动申请做了班主任,以“三个学习”完成了一个新教师的快速进步。他经常积极主动虚心请教经验丰富的老教师,同时向学生学习,听取学生的意见和建议,不断改进和修正自己的教学。此外,他深耕细研自学,并且不断思考新的教学方法,设计适合学生们的上课方式。

“我会根据同学们的情况,改良教学方法,数学的教学还是相对比较传统的,一般是用黑板书写和PPT。为了让学生们对数学有更直观的了解,在教三角函数时,我通过数学软件生成图像,让学生们能看到图像的伸缩变换和动态的过程,更加直观了解这个变动过程。而如果仅用传统的板书方式,需要学生自己去想象,并不一定能够理解。”

在洪万里看来,教师职业的“变”,是老师们用心地改变教学方式,让学子们最好地获取知识,“不变”,则是要坚持做一位非常用心的老师,一位全身心投入这个职业的教师。

陈婷婷:

不希望被贴上“伟大”的标签

“小朋友们,小手拉好了,再伸出一根小手指,集体跟着老师做,点呀点呀点豆豆,点呀点呀点豆豆。”近日,在珠海市特殊教育学校,启智班一年级的班主任老师陈婷婷,正带着孩子们做课前的热身游戏,在老师灿烂的笑容感染和音乐的带动下,孩子们慢慢跟着动了起来。

陈婷婷老师的班级里一共有10个孩子,别看一个班里10个孩子不多,但是对于特殊教育学校的老师们来说,需要付出的精力,比普通学校的班级老师可能需要得更多,这10个孩子中,有5个唐氏综合症的孩子,5个智力落后的孩子,孩子们的进步,需要一个不短的时间过程。

说起特殊教育学校的老师,以及对于教师这个职业的看法,这位出生于1993年,毕业于北京师范大学特殊教育专业的年轻老师有着不同的见解。“一般人听说你是特殊学校的老师,马上觉得你很有爱心,很伟大,但是,我并不是很喜欢被贴上这样的标签,为孩子们付出爱心,这是肯定的,但是我更看重的是教育的专业性,对于特殊教育行业,老师们的专业知识应该是排在第一位的,然后再是爱心和耐心。”

她接着解释道,因为孩子们的情况很特殊,老师们光有爱心是远远不够的,如果专业能力不够,面对孩子们出现的问题将很难去面对和解决,不能为孩子们提供合适的教育方式。

因而,在进入学校两年来,陈婷婷老师从未懈怠学习专业知识,除了学校的培训外,她还自己报名参加了“应用行为分析”知识的网络课程,两年时间里坚持学习,不断提高对孩子们行为的干预能力。

在不断向有经验的老师们请教,以及自己的努力学习下,她带的班级孩子们有了不小的进步。“其实刚从学校毕业来到特殊教育学校的时候,我做的是副班主任,当时带的孩子们,有的是智力落后的孩子,有的是脑瘫的孩子,有的是自闭症儿童,还有的是多重残疾的儿童,那个时候,带我的指导老师给了很多帮助。”陈婷婷说,而自己也在不断想办法去帮孩子们解决问题。

记得上学期有位11岁智力落后的男孩,由于想引起老师们的关注,他在上课的时候出现了爱跑动或者躺在地上的情况,想让老师去追他或去跟他说话,并且很长时间情况都没有改进。“那个时候我挺焦虑的,后来慢慢分析和观察他的行为,搜集了他的行为数据,用应用行为分析的理论知识,找到了办法,最后,孩子的变化很大,良好行为逐渐建立。”说到这里,她露出甜美的笑容。

还有一位10岁的自闭症男孩,长得很可爱,小男孩不与人眼神接触,也不主动与人交往。但是,他的认知能力很好,会用电脑,懂得用拼音搜索喜欢的音乐,甚至认识不少英文单词。“我看到这个孩子的潜力很大,想提高他的表达性语言,所以和另外两位班主任商量,以电脑为突破口,帮他进行强化训练。”陈婷婷说,她设置了一个情境,在电脑上设置了密码,小男孩没办法直接打开电脑,在老师的引导下,最后开始学会了说“陈老师,输密码”。

“男孩刚开始打不开,不知道怎么办,非常气恼,捂着耳朵跳起来,后来我教他说:‘陈老师输密码’,他有仿说能力,复述了一遍后,第二次的时候,我只提示了一个‘陈’字,他就完整说出来了。我们希望创造机会去帮助他表达,并且不断强化。”

作为特殊教育学校的老师,可能比较难像其他学校的老师们一样,在教师节当天收到很多祝福和卡片。“除了高年级的孩子们可能懂,但是大多数孩子们,节日和日期的概念并不大,孩子们也不太懂得主动去表达,但是,我们从来不会说会因为没收到孩子们的卡片就没有幸福感,只要是每天,能看到孩子们有进步就很开心,因为,这些都非常的来之不易。”陈婷婷眼神真挚地说,虽然,自己还是一位“新老师”,教学风格也仍在进一步成熟中,教学理念也在进一步成型中,但是她会一直努力着,不断学习,为学生们付出爱和精力,这是她眼中教师职业的“不变”,而“变”,在她看来,是希望将最新的知识去应用到实际的教学中,帮助孩子们往更好的方向改变。

倪丹丹:

变的是心态不变的是热忱

走上教师岗位这一年,珠海理工学校的倪丹丹感触颇多。“我的学生和我以前学生时代接触过的学生都不一样,他们更需要教师用耐心、爱心、细心、责任心去呵护,教育是非常需要智慧的事业。”她说。

入职这一年多,倪丹丹感觉自己最大的变化就是心态的转变,“刚入职的时候遇事还是觉得自己是个学生,在学校老师的帮助下,现在我更能把自己代入教师的角色了。”

虽然她的心态和教学技能不断精进,但是他对教育事业的热忱一直未曾改变。倪丹丹的姑姑和嫂子都是教师,从小耳濡目染,让她对教师职业充满了向往,“成为教师后,学生对知识的渴望也促使我始终保持对教育事业的热爱”。

作为一名“90后”,倪丹丹与这群孩子只相差八九岁,所谓代沟在他们之间并不明显。她批给学生的教学评语中经常会有“66666”“别浪”等用语,学生们惊奇地感慨:“哇,老师,你竟然懂我们的世界。”当然,这也带给倪丹丹不少烦恼:“学生跟你没代沟,有时就会跟你‘没大没小’不服管,所以亲和中有严厉才是正解。”

作为班主任,她的班级比其他学校学生更容易出现棘手问题,“如果一个人品行不好,再怎么有才也不能成为人才,所以我的教育理念就是先学做人,再学做事。”她说。

刚入校的时候,倪丹丹上的第一堂课就让她意识到,她以前掌握的知识理论性强,跟学生需要的实操技能并不契合,所以她除了备好自己每周十六节的课程外,还旁听了同一模块老师的所有课。她说:“虽然累,但成长特别快。”

作为汽车专业的女老师,倪丹丹说:“其实,刚开始的时候,学生很容易对我不服气,第一因为我是女老师,第二因为我个子小,而汽车部件拆装都需要力气。但这难不倒我,每次上课前我都会反复练习实操内容,拆装无数遍。有一次上制动系统的课,鼓式制动器是非常难装的,有些学生装了大半节课都不一定装进去,但是,学生们不知道的是,其实装制动器既需要力气,也需要技巧,我在学生们面前露了一手,很轻松地一下就装进去了。”此后,学生们都对她这位新老师非常佩服。

倪丹丹觉得想要给学生一碗水,自己先要有一桶水,作为新入职的青年教师,她对待自己专业学习非常苛刻。除了下企业实习,她还会利用每周中午参加教师的发动机培训,每天晚上放学后时间,还要去到学校的实训室参加汽车维修二课堂的学习。

这一年不仅她自己在改变,学生也在很大程度上变得不一样了。在她看来,教育是一门需要智慧的事业,“变”的是心态,“不变”的是对教育的热忱。

张佳佳:

不忘教育初心每天多点进步

珠海市香洲区凤凰小学204班的语文老师张佳佳是一位“95后”,长得娇小可爱。去年刚入职时,她的学生们称呼她为“小鸭子”。

相比一年前刚入职的时候,她更加热爱自己的职业,面对任何事都保持积极的心态。记者了解到,去年从广东技术师范大学毕业后,张佳佳如愿成为了一名人民教师。可刚入职,她就体验到,教师的路上并非一路鲜花。

入职初,部分家长听说有新老师接班,心生焦虑,希望能换成其他有经验的老师。这使她教育热情受到了打击。可不久她转念一想:方法总比困难多!

张佳佳说:“我每天都在和学生赛跑。”刚接管班级时,早午读氛围不够好,学生说话,动作拖拉。为改善情况,她主动出击,每天早上、中午第一个到班,提醒孩子们入班即学,限时收拾物品,这样班级整体的早读时间就能提前了。随后,她发现学生的朗读热情不高,便大力表扬朗读好的学生,并设置加分激励制度。

一段时间下来,学生都养成了进班即安静学习,大声准确朗读的好习惯。张佳佳的一天天的“早到”,也打动了家长们的心,“现在我看家长也不紧张啦,我们都爱我们的孩子”。

在教学过程中,张佳佳认为,读懂孩子非常重要。有一次,班上一女同学和同学发生矛盾,女同学的妈妈善解人意,凡事都觉得是自己孩子的错,可越这样,孩子越常和人发生争执。张佳佳留意到女同学和人争执时经常抱紧自己手臂,心理学上属于自我防御。于是她告诉孩子的妈妈,给孩子多一些理解和关爱,这样孩子就不会经常通过争执来进行自我保护。于是,家长调整了教育方法,现在,孩子在校的矛盾少了,快乐更多了。

在张佳佳看来,教师这个职业,“不变”的是对这个职业的热爱,师生间要保持的真挚感情,“变”的是不断要调适的教学脚步和方法。

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